Le cahier de réactivation ou cahier de défis est alimenté régulièrement par l’enseignant. Plusieurs mises en forme sont possibles. Au collège un seul cahier pour la classe peut suffire et pourra circuler de matière en matière. Un élève pourra en avoir la charge (responsabiliser). Ici nous détaillerons le cas au premier degré (une rubrique verra le jour prochainement pour un cahier de réactivation au second degré). Les élèves, sur un temps d’autonomie, peuvent relever des défis, en lien avec les notions étudiées en classe, dans l’ordre de leur choix (que vous retrouverez en téléchargeant le document. Vous pouvez les réutiliser directement ou les modifier selon vos désirs). Il pourra s’agir de défis personnalisés, individualisés et adaptés à chaque élève selon une situation donnée.

Ce cahier permet également de valider les acquisitions des élèves. Ainsi lorsqu’une notion est validée 3 fois, l’enseignant avec l’élève valide les acquis dans une grille collée à la fin du cahier sous forme de ceintures de compétences (téléchargeable dans la rubrique). À noter que pour éviter une possible pression liée aux ceintures, il est possible de garder seulement les compétences. L’élève conscientise alors ses réussites et visualise les prochains objectifs à atteindre. 

Cette page de présentation présentera une explication du cahier et son utilité.

Les défis sont à imprimer avec les couleurs correspondantes aux matières pour faciliter la visibilité, les défis peuvent être découpés et collés dans le cahier des élèves. Ce cahier peut donc devenir une activité ritualisée où les élèves peuvent faire 3 ou 4 défis par jour permettant cette réactivation des notions. 

Petit rappel de dispositifs à mettre en place pour travailler la mémorisation
1) Fiche mémorisation (avec ou sans indice)
2) Temps de mémorisation en classe
3) Sélectionner des essentiels / Une cible / les points importants à retenir, notamment lors du bilan de fin de cours 
4) Mettre en place un cahier de réactivation (ci-joint)
5) Organiser des plannings de révision : la fréquence de répétition est très importante également pour fixer et consolider une notion. Le tableau suivant peut-être une proposition à suivre : 6) Utiliser les différents types de rappel : QCM, Indice, rappels libres (avec l’aide d’outils numériques éventuellement : anki, kahoot!, wooclap, plickers, socrative…)
7) Se rapprocher de l’esprit du contrat de confiance : assurer aux élèves qui travaillent un minimum de points dans chaque évaluation, préciser voire donner l’évaluation avant, etc