Infographie : La compréhension de textes écrits
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D’après Stanislas Dehaene, président du conseil scientifique de l’Education Nationale : « la relation entre lecture et compréhension est souvent mal comprise. Il va de soi que le but de la lecture est de comprendre ce qui est écrit. » Une formule simple est à retenir : compréhension écrite = décodage x compréhension écrite. En effet, le but de la lecture est de comprendre ce qui est écrit. Pour y parvenir, il faut décoder les lettres (phonème/graphème) et en parallèle travailler la compréhension. Stanislas Dehaene ajoute : « La maîtrise du langage oral est essentiel pour comprendre lorsque l’élève lit. Ainsi, et pour simplifier, l’échec en compréhension peut résulter de deux sources : un mauvais décodage des mots écrits et une mauvaise compréhension du langage oral.
La compréhension de textes écrits est une compétence fondamentale pour l’apprentissage et la réussite scolaire. Elle implique plusieurs processus cognitifs qui permettent aux lecteurs de décoder, interpréter, et intégrer l’information contenue dans un texte. Voici une présentation détaillée de ce qu’implique la compréhension de textes écrits et des stratégies pour l’améliorer :
Qu’est-ce que la compréhension de textes écrits ?
La compréhension de textes écrits est la capacité à lire un texte, à en comprendre le contenu et à en tirer des significations pertinentes. Cela inclut :
- Décodage : La capacité à reconnaître et à prononcer correctement les mots écrits.
- Vocabulaire : La compréhension des mots et des expressions utilisés dans le texte.
- Connaissance Préalable : L’utilisation des connaissances antérieures pour comprendre et interpréter le texte.
- Inférences : La capacité à lire entre les lignes et à comprendre des informations implicites.
- Synthèse : L’aptitude à résumer et à intégrer les informations du texte.
- Analyse Critique : La capacité à évaluer le texte de manière critique et à en tirer des conclusions.
Stratégies pour améliorer la compréhension de textes écrits
Enseignement explicite des stratégies de lecture
Prédiction : Encourager les élèves à faire des hypothèses sur le contenu du texte avant et pendant la lecture.
Questionnement : Poser des questions avant, pendant et après la lecture pour vérifier la compréhension.
Résumé : Apprendre aux élèves à résumer le texte en identifiant les idées principales et les détails importants.
Visualisation : Encourager les élèves à créer des images mentales basées sur le texte lu.
Développement du Vocabulaire
Enseignement Direct : Enseigner explicitement le vocabulaire nouveau avant la lecture.
Contextualisation : Aider les élèves à utiliser le contexte pour déterminer le sens des mots inconnus.
Jeux et Activités : Utiliser des jeux de mots et des activités interactives pour renforcer le vocabulaire.
Activités de Lecture Répétée
Lecture à Voix Haute : Lire le texte à haute voix pour améliorer la fluidité et la compréhension.
Lecture Partagée : Lire et discuter le texte en petits groupes pour favoriser la compréhension collective.
Activation des Connaissances Préalables
Discussion Préliminaire : Discuter des thèmes et des sujets du texte avant la lecture pour activer les connaissances antérieures des élèves.
Liens Personnels : Encourager les élèves à faire des liens entre le texte et leurs propres expériences.
Encouragement de la Lecture Plaisir
Choix de Textes Variés : Proposer une variété de textes (fictions, non-fictions, poèmes, etc.) pour susciter l’intérêt des élèves.
Temps de Lecture Quotidien : Allouer du temps chaque jour pour la lecture personnelle et silencieuse.
Pratiques de Métacognition
Réflexion sur la Lecture : Encourager les élèves à réfléchir sur leur propre processus de lecture et à identifier les stratégies qui fonctionnent pour eux.
Auto-Évaluation : Utiliser des outils d’auto-évaluation pour aider les élèves à surveiller leur compréhension et à ajuster leurs stratégies de lecture.