Nom du jeu / ressource

Coloraddict

Compétences principales travaillées

• Compréhension et respect des règles 
• Attention 

Autres infos / précisions / travail possible / article sur les jeux éducatifs

→ attention sélective – inhiber ce qui est inutile  

Ghost Blitz / Bazar bizarre 

• Trier les informations – attention, flexibilité. 
• Respect des règles 
• Gestion du stress, jouer contre quelqu’un. 

→ Attention sélective – Inhiber ce qui est inutile

→ Flexibilité mentale – passer d’une représentation à l’autre (type de carte) 

→ courbe d’apprentissage très vite possible

DEBLOK 

• Repérage dans l’espace 
• Raisonnement et flexibilité (passer d’une combinaison possible à une autre)
• Prendre des informations

→ Courbe d’apprentissage possible à force de répétition, travail sur la persévérance. 

→ Utilisation d’un timer pour la gestion du temps et du stress. 

→ Prendre des informations et les réinvestir

Les sardines 

• Focalisation sur un objectif → mémoriser
• Vérifier ce que l’on a fait. Si l’on a réussi. Sens de l’auto-évaluation. 

→ Évaluer la capacité de l’élève en terme de mémoire de travail  

→ Évaluation de l’attention sur une tâche de courte durée d’un élève

→ jeu très facilement accessible, permet de valoriser, sentiment de compétence et confiance en soi. 

→ Possible de le travailler en groupe – explication des règles, respect des règles 

Les défis / devinette (maths logique) 

• Raisonnement – démarche de résolution 

→ Flexibilité. Adopter une stratégie, prendre en compte différentes contraintes. 

Tableau de vérité/83 – problème de logique

• Raisonnement 
• Prendre en compte plusieurs contraintes dans une résolution de problème 
• Montrer sa démarche de résolution – réaliser un tableau ou schéma pour raisonner/résoudre. 

→ Flexibilité. Adopter une stratégie, prendre en compte différentes contraintes. 

→ Fractionner la stratégie en plusieurs étapes. 

• Déduire les informations qui ne sont pas explicitement énoncés – travailler l’implicite. 

• Prise d’information – recherche des éléments de vocabulaire non compris. 

Nom du jeu / ressource 

Compétences principales travaillée 

Autres infos / autres objectifs possibles 

Dés pour le langage – story cube

• Écrire un texte avec un schéma narratif

• Dévelloper l’imagination 

→ Implicite

→ Corriger un texte après relecture et apporter des améliorations

Lecture – enquête de la main noire 

• Lecture à voix haute 

• Lecture compréhension – comprendre les éléments essentiels d’une intrigue (dans l’ordre chronologique ou non). 

• Inférer des éléments dans une image 

• Inférer des éléments dans un texte et en faire un lien avec l’image 

Lectorino-lectorinette

• Rendre les élèves actifs et capables de réguler leur lecture

• Inciter à construire une représentation mentale 

• Conduire à s’interroger sur les pensées du personnage

• Favoriser la clarté cognitive

• Favoriser l’engagement des élèves dans les activités 

–> Travailler sous forme de projet de lecture-compréhension

Lector-Lectrix

• rendre les élèves actifs et capables de réguler leur lecture ;

• les inciter à construire une représentation mentale de l’histoire ;

• réduire la complexité du texte ;

• apprendre à ajuster ses stratégies aux buts fixés.

Un ouvrage de référence de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux pour apprendre à vos élèves à comprendre les textes narratifs qu’ils lisent, au-delà du simple déchiffrage. Cycle 3 et SEGPA.

Scriptum

• Un outil pour apprendre à copier et à orthographier 

-> Pour niveau 6ème