Dans cette rubrique, le PRP met à votre disposition, pour la rentrée, une évaluation diagnostiques CM2 de français et de mathématiques avec la grille des compétences évaluées et la correction des exercices. L’ensemble est en accès gratuit et illimité.

Évaluation diagnostique CM2 – Français

1. Lecture et compréhension de texte

Texte : Extrait adapté de « Le Lièvre et la Tortue »

Un jour, un lièvre se vantait de sa rapidité devant tous les animaux. Il se moquait de la tortue, la traitant de lente et paresseuse. Fatiguée de l’arrogance du lièvre, la tortue lui proposa un défi : faire la course jusqu’au grand chêne, au bout du champ.

Le lièvre, sûr de sa victoire, accepta en riant. Dès que la course commença, il s’élança à toute vitesse, laissant la tortue loin derrière. Mais en chemin, voyant qu’il avait une avance considérable, il décida de s’allonger sous un arbre pour faire une sieste. Pendant ce temps, la tortue continuait d’avancer lentement mais sûrement.

Le lièvre, trop sûr de lui, dormit plus longtemps que prévu. Lorsqu’il se réveilla, il aperçut la tortue près de la ligne d’arrivée. Malgré toute sa vitesse, il ne put rattraper la tortue qui gagna la course. Tous les animaux félicitèrent la tortue, et le lièvre, honteux, comprit qu’il ne faut jamais sous-estimer les autres.

Questions de Compréhension :

1. Quels sont les deux personnages principaux de cette histoire ?

2. Quel défi la tortue propose-t-elle au lièvre ?

3. Pourquoi le lièvre accepte-t-il de faire la course ?

4. Qu’a fait le lièvre en cours de route ?

5. Comment la tortue a-t-elle gagné la course ?

6. Pourquoi le lièvre a-t-il perdu la course malgré sa rapidité ?

7. Que pouvons-nous apprendre de cette histoire ?

8. Comment se sent le lièvre à la fin de l’histoire ?

Orthographe

Exercice 1: Compléter les phrases avec le bon homophone : « on » ou « ont ».

1. Ils ________ mangé tout le gâteau.

2. ________ partira en vacances en juillet.

3. Les enfants ________ joué toute la journée.

Exercice 2: Accorder correctement les adjectifs en genre et en nombre.

1. Un livre (intéressant) _______________

2. Une voiture (rapide) _______________

3. Des histoires (drôle) _______________

Exercice 3: Mettre les phrases suivantes au pluriel.

1. Le chat dort sur le canapé.______________________________

2. La fleur pousse dans le jardin.______________________________

3. Le poisson nage dans l’aquarium.______________________________

Dictées 

1. J’écris les phrases dictées 

2. Trouver et corriger les erreurs dans cette dictée.

Hier, nous somme aller au parc avec nos amis. Le soleil brillait et il faisaient chaud. 

Les enfants ont jouer au ballon pendant que les adultes discuttaient sous l’ombre 

des arbres. Après avoir pris leur goûter, les enfants ont décidé de partir à 

l’aventure dans la forêt voisine. Il était très contentes de découvrir des fleurs de 

toutes les couleurs. Au retour, ils se sont assis sur l’herbes pour se reposer un peut 

avant de rentrer chez eux.

Grammaire

Exercice 1 : Indiquer la nature (nom, verbe, adjectif, etc.) et la fonction (sujet, COD, COI, complément circonstanciel, etc.) des mots soulignés dans les phrases suivantes.

1. Le chien court après la balle.

2. Elle lit un livre.

3. Ils jouent dans le parc.

Exercice 2 : Choisir le déterminant qui convient et compléter la phrase.

1. ________ (Le/Les) enfants jouent dans la cour.

2. ________ (Un/Des) arbre a perdu ses feuilles.

3. ________ (La/Une) maison est située près de l’école.

Exercice 3 : Remplacer le mot ou le groupe de mots en gras par un pronom personnel.

1. Marie mange une pomme. → ________ mange une pomme.

2. Les enfants jouent au ballon. → ________ jouent au ballon.

3. Je parle à mon frère. → Je ________ parle.

Conjugaison

Exercice 1 : Conjuguer les verbes suivants au présent de l’indicatif.

1. Nous ________ (manger) à la cantine.

2. Ils ________ (jouer) au foot.

3. Elle ________ (finir) ses devoirs.

Exercice 2 : Conjuguer les verbes entre parenthèses au passé composé.

1. Hier, j’________ (acheter) un nouveau livre.

2. Ils ________ (finir) leur travail à temps.

3. Nous ________ (aller) au parc.

Exercice 3 : Conjuguer les verbes suivants à l’imparfait.

1. Quand il était petit, il ________ (aimer) les dessins animés.

2. Nous ________ (avoir) un chien.

3. Vous ________ (être) souvent en retard.

Correction français – Évaluation diagnostique CM2

1. Questions de compréhension

1. Les deux personnages principaux sont le lièvre et la tortue.

2. La tortue propose de faire une course jusqu’au grand chêne.

3. Le lièvre accepte la course car il est sûr de gagner et se moque de la tortue.

4. En cours de route, le lièvre s’est allongé sous un arbre pour faire une sieste.

5. La tortue a gagné la course en avançant lentement mais sûrement pendant que le lièvre dormait.

6. Le lièvre a perdu la course malgré sa rapidité car il a sous-estimé la tortue et s’est endormi trop longtemps.

7. Cette histoire nous apprend qu’il ne faut jamais être trop sûr de soi et qu’il vaut mieux être persévérant.

8. À la fin de l’histoire, le lièvre se sent honteux d’avoir perdu et d’avoir sous-estimé la tortue.

2. Orthographe

Exercice 1 : Les homophones

1. Ils ont mangé tout le gâteau.

2. On partira en vacances en juillet.

3. Les enfants ont joué toute la journée.

Exercice 2 : Accords des adjectifs

1. Un livre intéressant

2. Une voiture rapide

3. Des histoires drôles

Exercice 3 : Pluriel des noms

1. Les chats dorment sur les canapés.

2. Les fleurs poussent dans les jardins.

3. Les poissons nagent dans les aquariums.

Dictées :

Dictée 1

Ce matin, les élèves de la classe de Monsieur Dupont se préparaient pour une sortie au musée. Chacun avait soigneusement emballé son déjeuner dans un sac à dos. Avant de partir, le maître leur rappela l’importance de rester calme et de respecter les consignes. Une fois arrivés, ils furent accueillis par une guide qui leur expliqua l’histoire des tableaux exposés. Les enfants écoutaient attentivement, fascinés par les couleurs vives et les personnages étranges.

Au moment de la pause, ils s’installèrent dans le jardin du musée pour pique-niquer. Il faisait beau, et le soleil réchauffait agréablement l’air. Après avoir mangé, certains jouèrent à cache-cache tandis que d’autres se promenèrent tranquillement. En fin de journée, les élèves repartirent avec des souvenirs plein la tête. Le trajet du retour fut plus silencieux, car tout le monde était fatigué, mais heureux de cette belle journée.

Texte corrigé :

Hier, nous sommes allés au parc avec nos amis. Le soleil brillait et il faisait chaud. Les enfants ont joué au ballon pendant que les adultes discutaient sous l’ombre des arbres. Après avoir pris leur goûter, les enfants ont décidé de partir à l’aventure dans la forêt voisine. Ils étaient très contents de découvrir des fleurs de toutes les couleurs. Au retour, ils se sont assis sur l’herbe pour se reposer un peu avant de rentrer chez eux.

3. Grammaire

Exercice 1 : Nature et fonction des mots

1. Le chien (sujet) – nature : nom

2. un livre (COD) – nature : nom

3. dans le parc (complément circonstanciel de lieu) – nature : groupe nominal prépositionnel

Exercice 2 : Les déterminants

1. Les enfants jouent dans la cour.

2. Un arbre a perdu ses feuilles.

3. La maison est située près de l’école.

Exercice 3 : Les pronoms personnels

1. Elle mange une pomme.

2. Ils jouent au ballon.

3. Je lui parle.

4. Conjugaison

Exercice 1 : Conjugaison au présent

1. Nous mangeons à la cantine.

2. Ils jouent au foot.

3. Elle finit ses devoirs.

Exercice 2 : Conjugaison au passé composé

1. Hier, j’ai acheté un nouveau livre.

2. Ils ont fini leur travail à temps.

3. Nous sommes allés au parc.

Exercice 3 : Conjugaison à l’imparfait

1. Quand il était petit, il aimait les dessins animés.

2. Nous avions un chien.

3. Vous étiez souvent en retard. 

Évaluation diagnostique CM2 – Mathématiques

Partie 1 : Nombres et Calculs

1.1. Écriture des Nombres

1. Écris en chiffres les nombres suivants :

   • Trois mille deux cent cinquante-huit : ___________________

   • Six mille quatre-vingt-dix-sept : ___________________

   • Deux mille quatre cent trente-sept : ___________________

2. Écris en lettres les nombres suivants :

   • 4 582 : 

_______________________________________________

• 7 340 : 

_______________________________________________

• 1 209 : 

_______________________________________________

1.2. Comparaison de Nombres

3. Compare les nombres suivants en utilisant les symboles >, < ou = :

   • 3 748 _____ 3 874

   • 6 125 _____ 6 152

   • 9 402 _____ 9 402

1.3. Calcul Mental

4. Calcule mentalement :

   • 15 + 28 = _______

   • 64 – 37 = _______

   • 7 x 8 = _______

   • 72 ÷ 9 = _______

1.4. Addition et Soustraction

5. Effectue les opérations suivantes :

   • 3 476 + 2 189 = ___________________

   • 5 302 – 1 784 = ___________________

1.5. Multiplication et Division

6. Effectue les calculs suivants :

   • 254 x 3 = ___________________

   • 1 260 ÷ 5 = ___________________

Partie 2 : Résolution de problèmes

2.1. Résolution de Problèmes Simples

7. Problème 1 :

   • Léa avait 342 billes. Elle en achète 78 de plus. 

Combien de billes a-t-elle maintenant ? ____________

8. Problème 2 :

   • Marc a 560 euros. Il achète une tablette qui coûte 285 euros. 

Combien d’argent lui reste-t-il ? ____________

9. Problème 3 :

   • Une boîte contient 150 bonbons. Si on les répartit équitablement entre 6 enfants, combien de bonbons chaque enfant recevra-t-il ? ____________

Partie 3 : Géométrie

     10. Reproduire cette figure : 

3.1. Périmètre

      11. Calcule le périmètre d’un rectangle dont la longueur est de 8 cm et la largeur de 5 cm : 

____________

Partie 4 : Grandeurs et Mesures

4.1. Longueur

      12. Convertis les longueurs suivantes :

• 3 mètres en centimètres : ____________ cm

• 500 centimètres en mètres : ____________ m

4.2. Capacité

      13. Un seau peut contenir 12 litres d’eau. Combien de litres d’eau peut contenir 3 seaux ? ____________ litres 

Évaluation diagnostique CM2 – Correction mathématiques

Partie 1 : Numération et Calcul

1.1. Écriture des Nombres

• 3 258

• 6 097

• 2 437

• Quatre mille cinq cent quatre-vingt-deux

• Sept mille trois cent quarante

• Mille deux cent neuf

1.2. Comparaison de Nombres

• 3 748 < 3 874

• 6 125 < 6 152

• 9 402 = 9 402

1.3. Calcul Mental

• 43

• 27

• 56

• 8

1.4. Addition et Soustraction

• 5 665

• 3 518

1.5. Multiplication et Division

• 762

• 252

Partie 2 : Problèmes

• 420 billes

• 275 euros

• 25 bonbons

Partie 3 : Géométrie

• 26 cm

Partie 4 : Mesures

• 300 cm

• 5 m

• 36 litres

Évaluation diagnostique CM2

Français / Mathématiques

Présentation générale

Une évaluation du niveau des élèves en français et en mathématiques à des fins diagnostiques est mise en place au début de la classe de CM2, pour permettre aux équipes pédagogiques d’identifier les difficultés et de mettre en place une réponse adaptée aux besoins de chaque élève.

1. Identifier les compétences et connaissances actuelles

L’évaluation diagnostique permet de :

• Déterminer le niveau de maîtrise des élèves sur les compétences et les connaissances attendues.

• Identifier les points forts et les domaines à améliorer pour chaque élève.

2. Adapter les enseignements

Grâce aux résultats de l’évaluation :

• Personnaliser l’enseignement en fonction des besoins spécifiques de chaque élève.

• Planifier des interventions pédagogiques ciblées pour les élèves ayant des difficultés.

• Adapter les groupes de travail pour mieux répondre aux niveaux variés au sein de la classe.

3. Prévenir les difficultés

En détectant les lacunes dès le début :

• Prévenir l’apparition de difficultés plus importantes à long terme.

• Mettre en place des stratégies d’intervention dès que les problèmes sont identifiés.

4. Encourager l’autonomie et la motivation

• Donner aux élèves un retour sur leurs forces et leurs faiblesses les aide à mieux comprendre où ils doivent concentrer leurs efforts.

• Motiver les élèves en montrant des progrès tangibles et en célébrant les réussites.

5. Optimiser les pratiques pédagogiques

• Évaluer l’efficacité des méthodes d’enseignement utilisées et les ajuster si nécessaire.

• Développer des plans de leçons plus efficaces et mieux adaptés aux besoins des élèves.

6. Informer les parents et les autres acteurs éducatifs

• Communiquer les résultats aux parents pour qu’ils soient informés des progrès et des besoins de leur enfant.

• Travailler en collaboration avec les autres professionnels de l’éducation pour fournir un soutien cohérent.

7. Établir une base pour l’évaluation continue

• Servir de point de départ pour des évaluations ultérieures afin de mesurer les progrès réalisés.

• Réajuster les objectifs pédagogiques en fonction des évolutions observées.

On peut vous conseiller également d’autres blogs / sites qui proposent des contenus de qualité sur ce sujet portant sur l’évaluation diagnostique CM2 : monecole.fr, mamaitressedecm1.fr

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